Noticias De Actualidad de P.I

Bogotá reglamenta respeto a derechos en la Educación Inicial PDF Imprimir E-mail
Martes, 03 de Marzo de 2009 08:19

Bogotá adopta normas para que la escolarización de niños y niñas menores de seis años respete y cumpla de forma integral y simultánea los derechos a la Salud, Nutrición, Protección Integral, Registro Civil y Educación Inicial.

La Administración Distrital invirtió en 2008, más de 8 mil millones de pesos para el reforzamiento estructural de 25 casas vecinales y jardines infantiles. En 2009, la inversión será cercana a 12.800 millones de pesos para 17 obras. Estas obras cumplen con los estándares de calidad (ambientes adecuados y seguros), contemplados en el Decreto 057.

El Decreto 057 de 2009, expedido por el alcalde Samuel Moreno Rojas confiere alcance de Inspección, Vigilancia y Control a la Secretaría Distrital de Integración Social, que antes no las tenía, para poder garantizar el acceso y control a todos los establecimientos públicos y privados que funcionen en el Distrito Capital y ofrezcan servicios de Educación Inicial.

De esta manera, el Decreto permitirá, entre otras acciones, que la ciudad avance en aspectos como la construcción de estándares de calidad de forma conjunta y unificada entre la Secretaría Distrital de Salud, la Secretaría Distrital de Integración Social, la Secretaría de Educación Distrital, Bomberos y DPAE; así como generar un convenio entre la Secretaría de Integración Social y los Hogares de Bienestar para trabajar en el logro progresivo de estos estándares.

Es así como, se ajustaron los procesos, procedimientos así como los estándares de calidad a la Educación Inicial de acuerdo con cinco componentes:

Componente salud, higiene y nutrición. Contempla la garantía de sano crecimiento y desarrollo de niños y niñas, así como promueve su salud y adecuado estado nutricional, dentro de unas condiciones higiénico-sanitarias óptimas.

Componente de ambientes adecuados y seguros. Condiciones del espacio físico institucional, a las medidas de seguridad con que debe contar el jardín infantil, al control del hacinamiento, los planes de prevención de emergencias y la ubicación de los predios entre otros aspectos.

Componente pedagógico. Obligatoriedad que de todo jardín infantil de tener un Proyecto Pedagógico, una propuesta dirigida a potenciar el desarrollo de todos los niños y niñas.

Componente de talento humano. Idoneidad de todo el equipo de maestras y profesionales de otras áreas con que debe contar el jardín infantil. Además, la proporción de maestras que deben existir por determinado número de niños-as. (La apuesta es lograr garantizar que los más pequeñitos, mínimo cuenten con una maestra exclusiva por cada diez niños y niñas).

Componente de gestión administrativa. Acciones que deben cumplir los jardines infantiles en materia de información, registro de información, gestión óptima como soporte al cumplimiento de los estándares de calidad.

Otro aspecto que contempla los estándares de calidad es la obligatoriedad de toda maestra a certificar un curso en prevención y detección del Abuso Sexual Infantil. Con esto se busca garantizar que el tema de seguridad en los jardines no es solo en la parte de infraestructura, sino es una apuesta de Bogotá Positiva para construir una ciudad protectora para los niños y niñas en todos los aspectos.

Igualmente se modificó el sistema de inscripción de jardines infantiles. Desapareció el mecanismo de conceptos que había y se crea la figura única del Registro de Educación Inicial (REI), en el cual se comprueba si el jardín infantil está cumpliendo o no, con los estándares de calidad básicos y obligatorios.

Se creó el Sistema de Asesoría a los jardines, con lo cual se espera poder acompañar a través de un equipo interdisciplinario a los equipos de los jardines para que cumplan con la norma. Con este nuevo sistema, los Jardines Infantiles no van a tener que esperar un año o más para obtener un concepto, sino que inmediatamente se acercan a la Secretaría Distrital de Integración Social para verificar el cumplimiento de quince requisitos básicos para el funcionamiento del jardín, obteniendo así un Registro Provisional, y se remite a un proceso de asesoría de seis meses para obtener el Registro de Educación Inicial.

Bogotá es la única ciudad del país que cuenta con estándares de calidad para prestar el servicio de Educación Inicial. De esta manera se está dando cumplimiento al compromiso que la Bogotá Positiva tiene con los niños y niñas menores de 6 años.

tomado de http://www.samuelalcalde.gov.co/index.php?option=com_content&view=article&id=3759%3Ainte&catid=40%3Aprincipales&Itemid=29

Eventos

la Red de investigadores y apoyo a la infancia, de la cual hace parte la UPN, ha organizado un panel sobre
"Perspectivas educativas para la primerainfancia",
como evento preparatorio al Segundo congreso internacional y sexto nacional sobre pedagogía y formación docente.El Panel se llevará a cabo el martes 24 de marzo, de 8am a 12m, en el auditorio Felix Restrepo de la Universidad Javeriana. Participarán como panelistas, Constanza Alarcón de la Secretaría Distrital de IntegraciónSocial, Carlos del Castillo del MEN y Jaime Naranjo de la SED.Estan invitados, estudiantes y docentes de las 5 universidades de Bogotá, que hacen parte de la RED, además el CINDE. Se ha definido un cupo de 60 estudiantes por cada universidad. La entrada es libre, previa inscripción a través del correo electrónico
redinvestigadoreseninfancia@gmail.com.
Para esto, deben aportar los siguientesdatos: Nombre completo, institución o universidad, proyecto curricular al que pertenecen, teléfono de contacto y correo electrónico. Las incripciones se recibirán hasta el viernes 20 de marzo.Los docentes no necesitan hacer inscripción. Estan todos invitados.

Quienes Somos

Somos un equipo de maestras en formación de la Licenciatura en Educación Infantil - Universidad Pedagógica Nacional y nos encontramos realizando un proyecto de investigación con el tema: Políticas Educativas para la Primera Infancia.
Alejandra Hernández, Diana Alejandra Morales, Diana Morales Garzón y Andrea Miranda se reunieron en torno a un interés común relacionado con el reconocimiento de las políticas educativas para la primera infancia que se implementan en distintos escenarios de educación inicial, al mismo tiempo que explorar formas de incidencia de estas políticas por parte de las maestras en formación de la licenciatura.
Consideramos que el conocer e incidir en este tema es una competencia que como maestras debemos adquirir, porque nos ayuda a explorar otros campos de acción que contribuyen a mejorar las condiciones de la educación inicial en nuestro contexto.

Objetivo del Blog

Promover un espacio para la reflexión, socialización de las Políticas Educativas para la Primera Infancia que se implementan en distintos escenarios de educación inicial en Bogotá.

Nuestro Trabajo

Este trabajo hace parte de un ejercicio de investigación cualitativa, que busca análizar cuáles y cómo son las políticas educativas para la primera infancia en algunos escenarios de educación inicial.
El poco conocimiento e incidencia en este tema por parte de las/los educadores infantiles, es lo que nos ha motivado a realizar este estudio que se ha trazado dos objetivos primordiales:
  1. Reconocer y caracterizar las políticas educativas para la primera infancia que se implementan en distintos escenarios de educación inicial.
  2. Explorar las formas de incidir en éstas políticas, para su materialización, construcción y/o reelaboración.