Think Big!!

Agenda mañana Innovamaseduca



  • 8:00 am a 8:15 am Ejercicio de activación.
    Lidera: Katharsis
     
  •  8:15 am a 8:35 am Conclusiones de la jornada anterior “Condiciones
  •  y características que deben emerger en el sistema educativo para promover la innovación”.
    Presenta: Líder Moderador
     
  •  8:35 am a 9:15 am Conversatorio “Educación para la Innovación”.
    Jaime Parra – Experto en Educación y creatividad, U. Javeriana – CONNECT
    Juan Camilo Quintero, Director Ruta N
    Modera: Líder Moderador
     
  •  9:15 am a 9:55 am Conferencia “Competencias para la innovación”.
    Conferencista: Ana María Pardo, INDEX – 
  • Design to Improve Life, Aliada Estratégica. Integrative Thinking, Rotman School.
     
  •  9:55 am a 10:20 am Break.
     
  •  10:20 am a 10:30 am Actividad “Juegos de Clown”.
    Lidera: Katharsis
     
  •  10:30 am a 11:10 am Conferencia “Innovación para la resolución de problemas sociales”.
    Conferencista: Dr. Hideyuki Horii, i-school, University of Tokyo. 
  • Centro de Innovación abierta para la resolución de problemas sociales.
    Presenta: Juan David Aristizábal, representante de Todos por la Educación.
     
  •  11:10 am a 12:05 pm Conversatorio 
  • “Construyendo una nueva narrativa de inclusión social y paz para Colombia”.
    Diego Molano, Director Fundación Bavaria y Ex Director del ICBF
    Marco Fidel Vargas, CINEP
    María Emma Wills, Centro de Memoria Histórica
    Modera: Leonidas López, Rector UniMinuto
     
  •  12:05 am a 12:20 am Video: La innovación educativa en Colombia es posible.
     
  •  12:20 pm a 1:00 pm Construcción de experiencias de aprendizaje.
    Lidera: Katharsis
     
  •  1:00 pm a 2:30 pm Almuerzo libre para asistentes.
     
  •  2:30 pm a 3:00 pm Presentación de las conclusiones a los candidatos presidenciales.
    Panelistas:
    Francisco Manrique, Presidente Consejo Directivo de Connect Bogotá Región.
    Alfonso Gómez, Presidente de Telefónica.
    Antonio Celia, Presidente Junta Directiva de Empresarios por la Educación.
     
  •  3:00 pm a 4:00 pm Conversatorio con candidatos y equipos de campaña.

Cuidado Ingenieros!! Competencia Grande se viene...

¡Cuidado ingeniero! En unos años este bebé podría ser su competencia. Bueno, si estudia en Estonia (Foto: n2linux Via:Flickr)
Hoy miércoles nos despertamos con una noticia muy interesante. La competencia de muchos de los ingenieros de hoy en día pueden ser niños de primero de primaria que a esa edad ya están aprendiendo a programar. Consiste en un proyecto educativo de en Estonia que pretende que 100% de las escuelas públicas tengan dentro de su plan educativo familiarizar desde pequeños a los niños con los lenguajes de programación más comunes.
La iniciativa se hace llamar ProgreTiiger y tiene como objetivo convertir a lo niños, que serán los próximos consumidores de tecnología, en los principales desarrolladores de tecnología del futuro. Básicamente, mientras se les enseña a sumar se le enseñaría a programar.Según el reporte, los profesores están siendo entrenados con novedosos métodos educativos para aplicar un método de educación continuo del tema hasta que acaben su proceso de formación en el colegio.
En Estonia, un estudiante de primero de primaria está entre los 7 y 8 años de edad, lo que hace creer que es la edad perfecta para empezar a famirializarlos con lenguajes de programación.Este proyecto educativo parece tener mucho sentido teniendo en cuenta el ritmo que está cogiendo el mercado de la tecnología en la actualidad. Apenas está siendo probado en algunas escuelas, pero se espera que pronto llegue al resto de las escuelas del país europeo.
Según estudios recientes que reporta VentureBeat, en cuanto al tema de la tecnología, la educación gira en torno a la relaciones comerciales que se tienen con esta y a los usos mercantiles que se le puede dar. No hay nada enfocado en la manera de hacer tecnología que compita con la que hoy en día existe. Argumentan que en lugar de enseñar el funcionamiento de los computadores, solo los muestran como herramientas lejanas y misteriosas.

Tomado de: Enter.co

En Mayo Se habla de Políticas de Infancia en Argentina

Jornada por la infancia en la Legislatura

Las políticas públicas para la infancia necesitan asumir un enfoque integral y ser profundizadas y universalizadas, en forma urgente, teniendo en cuenta el interés superior del niño como sujeto de derechos. OMEP Argentina, junto a las +diputadas María Rachid, María Eugenia Estenssoro, y Victoria Morales Gorleri+, invita a la *Jornada: "Urgencias y desafíos de la educación infantil" en la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires el *+lunes 19 de mayo de 8:30 a 16:30 hs+* Para más información click en el título del artículo.


JORNADA: “URGENCIASY DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL”


LUNES 19 de MAYO de 2014
LEGISLATURA DE LA CIUDAD AUTONOMA DE BUENOSAIRES
PERU 160 – SALÓN SAN MARTÍN (Planta Principal)
8:30 a 16:30 HS
ORGANIZAN:
OMEP Argentina (Comité Argentino de la Organización Mundial para la Educación Preescolar)
Diputada María RACHID (Presidenta de la Comisión de DD.HH, Legislatura CABA)
Diputada María Eugenia ESTENSSORO
Diputada Victoria MORALES GORLERI (Presidenta de la Comisión Educación, Legislatura CABA)

Jornada abierta y gratuita – Requiere inscripción previa

Para acceder a los fundamentos, la agenda, y el enlace de inscripción, click aquí:
http://omep.org.ar/politicas-publicas/jornada_omep_legislatura_2014
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Acerca de la Institucionalidad


PEI en Colombia 


¿Cómo armar un PEI?
En términos generales, el Proyecto Educativo Institucional (PEI) es la ruta de navegación de una institución educativa. ¿Cómo elaborarlo y ponerlo en práctica?
Una de las preguntas más frecuentes de los usuarios de Colombia Aprende es la de cómo construir un Proyecto Educativo Institucional (PEI) eficaz y coherente con las necesidades de la institución educativa y la comunidad a la que cobija.
Para responder los interrogantes, entrevistamos a Ligia Victoria Nieto, quien fue coordinadora Nacional del PEI en el Ministerio de Educación durante muchos años y ahora se desempeña como asesora en la Subdirección de Evaluación y Estándares.
Con sus aportes y la bibliografía adjunta esperamos resolver las inquietudes de los usuarios de Colombia Aprende. Los invitamos a seguir escribiéndonos a colombiaaprende@mineducacion.gov.co .
[arriba]
Es el proyecto educativo que elabora cada Institución Educativa (IE) antes de entrar en funcionamiento y que debe ser concertado con la comunidad educativa: estudiantes, docentes, directivos y padres de familia.
Este proyecto es el derrotero de la institución durante su existencia, aunque es susceptible de ser modificado cuando así la comunidad educativa lo requiera. "El Proyecto Educativo Institucional debe responder a situaciones y necesidades de los educandos, de la comunidad local, de la región y del país, ser concreto, factible y evaluable" (Art.73. Ley115/94).
Un poco de historia…

...Y él soñaba ser pintor...

Él tenía un talento, desde pequeño y soñaba con ser pintor... ¿Qué paso?

 Nació en Braunau am Inn (Austria) el 20 de abril de 1889,miembro de una familia de calse media baja,o en ptra palabras pobre, Hijo de un funcionario de aduanas y de una campesina; su vida de estudiante fue muy difícil y jamás llegó a finalizar la enseñanza secundaria.Hitler no era una persona estudiosa, era muy holgazán y no tenía muchos amigos, posiblemente por las tantas mudanzas que tuvo cuando era niño debido al trabajo de su padre.


 

En la primaria fue un buen estudiante pero cuando llegó a sexto de primaria reprobó y tuvo que repetir año. Hitler bajó sus ánimos por la escuela en rebelión hacia su padre, porque su padre quería que hiciera una carrera en las aduanas pero Hitler quería ser pintor.


 jkty

Después de la muerte de su padre en 1903, Hitler abandonó la secundaria sin titulo. En 1907 muere su madre de cáncer, lo que le perjudica mucho a Hitler psicológica y emocionalmente.

Cuando hizo el intento para entrar a la Escuela de Bellas artes de Viena para estudiar pintura fue rechazado por no tener talento.

Algunas de Sus Pinturas

Adolf Hitler amante del arte y pintor




         ¿Cómo cambian los sueños de un pintor a ser uno de los autores de cometer un gran genocidio?

Quise compartir esta parte de la Vida de Hitler, nada va a justificar este horrible crimen que organizo. Sin embargo sin duda todos imaginamos que hubiese pasado si hubiese caminado tras su sueño de ser pintor. 
¿qué cambio? 
Una de las cosas que pasa en nuestra sociedad es que aún seguimos viendo tristemente que los niñ@s, cada vez es mayor el número que crecen en contextos violentos, siendo maltratados, abandonados o sin protección.. y luego en el tiempo vemos como la delincuencia, adolescentes inmersos en el vicio y con tendencia suicida o con ansias de venganza.

Cada día es tiempo de hacer un PARE, a estas replicas de infancias maltratadas con heridas que perduran con el tiempo y se materializan en actos lamentables. 

Miremos que tipo de Sociedad estamos ofreciendo a nuestros niñ@s y hallaremos la respuesta y el Por qué de lo que nos estamos convirtiendo.




Niñ@s en Buenaventura-Colombia

Estudio de la Fundación War Child prendió las alarmas

Niños de Buenaventura, en manos de las bacrim

En el primer trimestre de 2014 se presentaron 766 casos de violencia infantil en la ciudad. ICBF invierte $100 millones diarios para el 70% de niños que viven en el puerto.
Por: Santiago Valenzuela 
Niños de Buenaventura, en manos de las bacrim
Niños y niñas del barrio San José durante una jornada de “reubicación” que se llevó a cabo la semana pasada. / Gustavo Torrijos
Las calles del barrio Lleras de Buenaventura permanecen en silencio desde la madrugada; los juegos en los parques son cosa del pasado y el comercio pasa inadvertido. En el informe “Niños, niñas y adolecentes en busca de la Buena Ventura”, publicado por la fundación canadiense War Child, aparece el siguiente testimonio de una líder comunitaria: “En el Lleras los niños son altamente agresivos con los demás. Allí se paga por el que mate un gato o un perro, lo apedrean, lo rocían con gasolina y lo prenden, a garrotazo o lo descuartizan en forma de competencia. Los gatos, cuando los descuartizan, los mismos niños los entierran”.
War Child investigó el conflicto armado en la ciudad portuaria más importante del país durante 2013. Encontró que el descuartizamiento de animales es una práctica que tiene origen en el asesinato y desmembramiento de personas por parte de las bandas criminales los Urabeños y la Empresa.
No sólo han sido prácticas de terror infundadas en los niños, sino que el conflicto ya forma parte de la vida cotidiana: “Cuando hay un enfrentamiento los niños no corren: juegan con armas de palo, juegan a enfrentamientos, a corretear por debajo de las casas. Antes hacían barquitos o lanchas, ahora hacen armas de palo. Esto se presenta en niños de 4 a 5 años”, dice una líder comunitaria.
La fundación comprobó que existe reclutamiento por parte de las bandas criminales en los barrios de bajamar: “Se les hace un pago que oscila entre $200 mil y $700 mil. También les dan ropa, zapatos y les enseñan a manejar motos. En estos adolescentes se presenta un alto consumo de sustancias psicoactivas, relacionado con las actividades que deben asumir para ejecutar asesinatos y descuartizamiento de personas”.
Las zonas de riesgo de reclutamiento que han identificado las autoridades son el barrio Caldas, Seis de Enero, Unión de Vivienda, Vista Hermosa, Independencia Nayita, El Triunfo, Nueva Granada y Punta del Este. En estos lugares es común encontrarse con “chancleteros”, como son conocidos los niños entre los 9 y los 13 años que hacen “mandados” para las bandas criminales o “campaneros”: los niños que vigilan los barrios desde las esquinas.
Un niño de 9 años admitió ante la ONG que hacía parte de las bandas: “Mi tío es Urabeño, él me ha mostrado las municiones, a veces me presta las armas, pero yo no sé dispararlas. Lo que no me gusta es que me lleve a la casa de ‘pique’, me da miedo”. Sin embargo, son muchas las familias que prefieren irse de la ciudad; según el Registro Único de Víctimas, desde 1999 hasta noviembre de 2013, 129.981 personas salieron desplazadas de Buenaventura. El 40% de esta población corresponde a niños y niñas.
El director general del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), Marco Aurelio Zuluaga, le dijo a El Espectador que desconoce los casos denunciados por War Child y que la entidad “está invirtiendo $100 millones diarios en Buenaventura. Hoy atendemos el 70% de la población entre 0 y 5 años. que vive en la ciudad. Ante la crisis actual vamos a empezar a trabajar con los adolescentes para reconstruir los tejidos familiares. Estamos definiendo $3.900 millones para el proyecto”.
En lo corrido de 2014 el ICBF ha reportado 766 casos de violencia infantil, en donde 437 tienen que ver con problemas de cuidado (ver infografía). La entidad invirtió $30.586 millones el año pasado para la atención de 68.302 niños, niñas y adolecentes. De la población atendida por la entidad, 27.495 son niñas y niños menores de 5 años.
Las denuncias durante 2014 han ido en aumento. Desde el 1° de enero hasta el 6 de marzo se han presentado 88 denuncias, de las cuales 25 están relacionadas con maltrato y 8 con abuso sexual. Durante 2013 fueron registradas 381 denuncias, 110 correspondieron a maltrato. Además, según el Instituto Nacional de Medicina Legal, hasta el 18 de marzo de este año, tres niños entre 0 y 14 años perdieron la vida.
Otra consecuencia del conflicto es el desplazamiento intraurbano, que como lo contó este diario en la edición del domingo, es un escenario que toma fuerza por los megaproyectos que adelanta el Distrito en las zonas de bajamar. Cuando suceden desalojos, explica el informe, “la población infantil y adolescente se enfrenta a un espacio físico diferente al que habitaba antes, y debe compartir habitaciones o casas temporales con su núcleo familiar y otras familias en condiciones de hacinamiento. Los espacios que han sido representativos para recrearse o desarrollarse se ven reducidos o desaparecen por completo”.
 svalenzuela@elespectador.com
@santiagov72
    • 6

Moda O Retroceso?

Niños Musculosos Internet
Bien lo explico Lloyd deMause  una de las reacciones Psicológicas frente a la Infancia de acuerdo a la Generación "Puede utilizar al niño como sustituto de una figura adulta importante en su propia infancia: reacción de inversión" 

Los niños musculosos: Impactantes fotos generan duras críticas en las redes sociales 


Niños Musculosos Internet
Foto: INternet
Niños Musculosos Internet
Foto: INternet
Niños Musculosos Internet
Foto: INternet
Niños Musculosos Internet
Foto: INternet
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Foto: INternet
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Foto: INternet
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Foto: INternet
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Foto: INternet
Niños Musculosos Internet
Foto: INternet
Niños Musculosos Internet
Foto: INternet

Una Imagen vale + que muchas Palabras

14 niños de diferentes países y sus habitaciones. Esto me abrió los ojos


Millones de niños de todo el mundo están viviendo infancias muy diferentes. Desde aquellos que están viviendo la pobreza, carecen de alimentos y saneamiento básico, hasta aquellos que son más afortunados por haber nacido en un país donde por lo general la mayor preocupación de un niño es que le compren su videojuego favorito.
A partir de ahí, creó Where Children Sleep (Donde Duermen los Niños), una colección de historias sobre niños de todo el mundo a través de retratos y fotos de sus dormitorios.
1) Bilal, seis años, Cisjordania.
1307
2263
2) Indira, siete años, Kathmandú, Nepal.
3166
4131
3) Ahkohxet, ocho años, Amazonia, Brasil.
5116
6105
4) Dong, nueve años, Yunnan, China.
7100
893
5) Anónimo, nueve años, Costa de Marfil.
993
1091
6) Álex, nueve años, Río de Janeiro, Brasil.
11131
12105
7) Bikram, nueve años, Melamchi, Nepal.
1386
1481
8) Tzvika, nueve años, Cisjordania.
1579
1671
9) Douha, 10 años, Hebrón, Cisjordania.
1772
1870
10) Joey, 11 años, Kentucky, EE.UU.
1967
2063
11) Lamine, 12 años, Senegal.
21108
2264
12) Rhiannon, 14 años, Escocia.
2358
2454
13) Risa, 15 años, Kyoto, Japón.
2550
2646
14) Netu, 11 años, Kathmandú, Nepal.
2745
2840
En el interior del libro, cada par de fotografías está acompañada por una leyenda extendida que cuenta la historia de cada niño.
“Se me ocurrió que una forma de abordar algunas de las situaciones complejas y cuestiones sociales que afectan a los niños sería buscar en los dormitorios de los niños”, dijo James Mollison.
El algunas de estas fotos se cumple el dicho de “una imagen vale más que mil palabras”.